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 El coordinador general del Programa Nacional de Mejoramiento del Sistema Educativo, Juan Domingo Schahovskoy realizó un balance de los primeros nueve meses de gestión. En relación al 2007 se logró el incremento del 62 por ciento del presupuesto para el área pedagógica y el 30 por ciento en infraestructura y equipamiento escolar.
En nueve meses de gestión el Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo (PROMSE) cumplió con el ciento por ciento de las metas propuestas en materia pedagógica, infraestructura y equipamiento escolar, convirtiéndose en ejemplo nacional en administración de recursos. Así lo aseguró el coordinador general del programa en el Chaco, Juan Domingo Schahovskoy, quien destacó la reorganización estructural y funcional del programa con respecto a años anteriores, logrando mayor eficiencia, operatividad y ejecutividad.
El funcionario detalló que el PROMSE depende del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología a nivel nacional cuyo presupuesto total en la provincia para el 2008 asciende a 15.362.239 pesos y tiene como objetivo mejorar la calidad, equidad, eficiencia e inclusión educativa. Está compuesto por dos subprogramas: El primero de 69 establecimientos PROMSE (57 de Nivel Medio y 12 de Nivel Terciario) y el segundo equivale a 43 establecimientos del Programa Nacional 700 nuevas escuelas.
Según indicó Schahovskoy, en relación a 2007, la actual coordinación logró el incremento del 62 por ciento del presupuesto para el desarrollo del Área Pedagógica y el 30 por ciento del correspondiente a Infraestructura y Equipamiento escolar. “Esto se debe al enorme compromiso de trabajo del equipo conformado en la provincia, al nivel de responsabilidad y asistencia permanente a cada una de las escuelas incluidas en el programa”, enfatizó.
APROVECHAMIENTO DE RECURSOS
En esta línea, la Unidad Ejecutora de la Jurisdicción (UEJ) Chaco del PROMSE se convirtió en un claro ejemplo a nivel nacional debido a la reorganización que permitió mayor operatividad y aprovechamiento de los recursos. “El gobernador Jorge Capitanich nos pidió que aprovechemos al máximo los recursos, teniendo en cuenta que durante 2007 se tuvo que devolver millones de pesos”, dijo y agregó que en la gestión anterior sólo ocuparon el 2,15 por ciento del dinero total disponible a través el Banco Iberoamericano de Desarrollo (BID).
“Esto era por la gran burocracia de los circuitos administrativos del programa, lo que ahora se reorganizó para darle mayor ejecutividad y con eso se convirtió en un ejemplo para las demás provincias”, enfatizó.
PEDAGOGÍA Y CAPACITACIÓN
La reorganización estructural y funcional del programa permitió, además del reconocimiento a nivel nacional, la maximización y eficiencia en el uso de los fondos públicos. La exitosa gestión se complementa además con la asistencia permanente del equipo en las escuelas provinciales y el acompañamiento del Ejército Argentino para la distribución del equipamiento escolar.
Durante los nueve meses lograron también la aprobación y puesta en funcionamiento de todos los proyectos pedagógicos del Plan de Mejora de Enseñanza y el Plan tutorías, para lograr que los padres se involucren en el proceso educativo de sus hijos.
En este contexto, se capacita también mediante el programa de Formación Docente para la creación de redes interinstitucionales para la documentación de narrativas pedagógicas y el fortalecimiento del desarrollo institucional. Además, diez docentes por escuela reciben clases de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), para un uso óptimo de las herramientas de informática y multimediales en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS HUMANOS
El programa realizó además el relevamiento de todos los proyectos del área de infraestructura presentados al Ministerio de Educación de la Nación, junto a la construcción de tres salas de informática en escuelas de Taco Pozo, Castelli y Colonia Aborigen y el llamado a licitación para la realización de 40 salones más.
En otro ámbito, se destaca también la bancarización del cobro de haberes de tutores, evitando el enorme costo que significaba el traslado de docentes del interior a la ciudad de Resistencia; la incorporación de cinco nuevos Centros de Actividades Juveniles (CAJ) y la ampliación del cupo de recursos humanos para asistencia y monitoreo de las actividades. 
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